12.03.2012 9 "г", 9 "в", 9 "а", 9 "б"

Вид деятельности - Наблюдение и анализ урока
Тема урока: Функция.

Цели урока:

• формирование навыков решения математических примеров на языке программирования Basik;
• закрепление навыков формального исполнения алгоритма, набора и отладки программы, нахождения и исправления ошибок в программе.

Задачи урока:

•  помочь учащимся в составлении математической модели поставленных задач;
• научить учащихся записывать алгоритм решения математического примера, используя функции
• продолжить формирование умений учащихся находить ошибки в программе.

Тип урока: урок изучения нового материала.

В первой части урока учитель демонстрирует таблицу с функциями, объясняя каждую в отдельности

Функция	Запись
Сложение	a+b
Вычитание	a-b
Умножение	a*b
Деление	a/b
Возведение в степень	a^b
Деление нацело (a, b - целое)	a\b
Остаток от деления	a mod b
Целая часть числа «грубое» отбрасывание дробной части	fix(x)
Целая часть числа, замена ближайшим меньшим целым числом	int(x)
Абсолютное заменения числа	abs(x)

Далее на интерактивной доске демонстрирует математический пример. И каждому раздает на листочке. Затем Практическое задание происходит за компьютером. Учительница вместе с учениками решает этот математический пример, используя язык программирования BASIK и применяя функции.

7.03.2012 6 "г", 6 "в", 6 "а",6 "б" учитель-Вахненко О.В.

Вид деятельности -проведение урока

Анализ урока - Тип урока:повторение пройденного материала

 Дети работают за компьютером.

Цели урока:

·         Учить анализировать и размышлять в слух;

·         Учить представлять сложные действия в виде последовательности шагов (команд).

Задачи урока:

·         Формировать алгоритмическое мышление;

·         Развивать умение планомерно анализировать объекты с точки зрения выполняемых ими действий;

·         Развивать способность точно и грамотно следовать командам, выполнять действия по образцу.

Тема:  Графический редактор paint (отрабатывание навыка отображение объектов)

В первой части урока учитель вводит новое понятие для учеников «орнамент»,затем на интерактивной доске показывает орнамент нарисованный в программе paint. Затем учитель демонстрирует наглядно,как можно нарисовать этот орнамент с помощью кривой линии и отображения объекта. Далее учитель дает возможность ученикам проявить свою фантазию и создать свой орнамент ,но с условием,что он будет нарисован с помощью кривой линии и он будет пользоваться инструментом отображения объектов. В конце урока учитель проходит и смотрит что получилось у учеников,картинки получились у всех разные,но в общем дети справились с заданием.

рисунок ученика

образец орнамента

6.03.2012 5"а",5 "б", 5"в",5"г" учитель-Вахненко О.В.

Вид деятельности -проведение урокаАнализ урока - Тип урока:повторение пройденного материала

 Дети работают за компьютером.

Цели урока:

·         Учить анализировать и размышлять в слух;

·         Учить представлять сложные действия в виде последовательности шагов (команд).

Задачи урока:

·         Формировать алгоритмическое мышление;

·         Развивать умение планомерно анализировать объекты с точки зрения выполняемых ими действий;

·         Развивать способность точно и грамотно следовать командам, выполнять действия по образцу.

Тема:  Графический редактор paint (отрабатывание навыка кривой линии и надписи)

В первой части урока учитель на интерактивной доске показывает картинку нарисованную в программе paint, посвященную празднику 8 марта . Затем учитель демонстрирует наглядно,как можно нарисовать этот рисунок с помощью кривой линии и сделать надпись на рисунке. Далее учитель дает возможность ученикам проявить свою фантазию и создать свой точечный рисунок,но с условием,что он будет нарисован с помощью кривой линии и на нем будет присутствовать надпись. В конце урока учитель проходит и смотрит что получилось у учеников,картинки получились у всех разные,но в общем дети справились с заданием.

образец

рисунок ученика

05.03.2012 9 "г", 9 "в", 9 "а", 9 "б" учитель- Светлана Геннадьевна

Вид деятельности - Наблюдение и анализ урока 
Тема урока: алгоритм разветвляющейся структуры.

Цели урока:

• формирование навыков решения задач на составление разветвляющихся алгоритмов с использованием блок-схем;
• формирование навыков сопоставления блок-схемы и программы, а также написания программы по блок-схеме;
• закрепление навыков формального исполнения алгоритма, набора и отладки программы, нахождения и исправления ошибок в программе.

Задачи урока:

•  помочь учащимся в составлении математической модели поставленных задач;
• научить учащихся записывать алгоритм с помощью блок-схемы и языка программирования basic;
• разобрать примеры решения простейших задач на использование  ветвящихся алгоритмов;
• предвидеть результат выполнения алгоритма и проводить анализ полученного результата;
• продолжить формирование умений учащихся находить ошибки в программе.

Тип урока: урок изучения нового материала.

На начальном этапе урока проводится актуализация знаний, проверка домашнего задания (учительница раздает тест и дети на отдельных взятых листочках отвечают на вопросы).

Изучение нового материала сопровождается презентацией: управление презентацией происходит с компьютера учителя. Учащиеся слушают объяснение учителя, отвечают на наводящие вопросы, конспектируют материал в свои рабочие тетради.

Дети рассматривают «пирамиду» как исполнять алгоритм:

Внимательно читаем текст.

Выделяем основную проблему в тексте и рассматриваем её.

Выдвигаем свой тезис.

Доказываем тезис (приводим не менее 2 аргумента).

Вывод.

Закрепление материала происходит при решении задач, используя блок-схему. Учитель наглядно демонстрирует на интерактивной доске.

(квадратного уравнения и системы уравнений).

Практическое задание происходит за компьютером. Учительница вместе с детьми выполняет решает задачу, используя язык программирования basic.

02.03.2012 класс 5 «в»-1урок,класс 5 «а»-2 урок учитель Светлана Геннадьевна

 образец

одна из работ учеников

Вид деятельности - Наблюдение и анализ урока 

Анализ урока - Тип урока: новая тема

 Дети работают за компьютером.

Цели урока:

·         Учить анализировать и размышлять в слух;

·         Учить представлять сложные действия в виде последовательности шагов (команд).

Задачи урока:

·         Формировать алгоритмическое мышление;

·         Развивать умение планомерно анализировать объекты с точки зрения выполняемых ими действий;

·         Развивать способность точно и грамотно следовать командам, выполнять действия по образцу.

Тема:  Графический редактор paint (отрабатывание навыка кривой линии)

В первой части урока учитель на интерактивной доске показывает картинку нарисованную в программе paint. Затем учитель демонстрирует наглядно,как можно нарисовать этот рисунок с помощью кривой линии,после каждому ученику раздает распечатанный образец и дети открывают на своем компьютере программу paint и начинают рисовать. В конце урока учитель проходит и смотрит что получилось у учеников,картинки получились у всех разные,но в общем дети справились с заданием.

01.03.2012 класс 9 "г",9"в",9"а" учитель Светлана Геннадьевна

Вид деятельности - Наблюдение и анализ урока 


Анализ урока - Тип урока: закрепление пройденного материала.

 Дети работают в тетради,на интерактивной доске, затем за компьютером.

Цели урока:

·         закрепить полученные знания;

·         Учить анализировать и размышлять в слух;

·         Учить представлять сложные действия в виде последовательности шагов (команд).

Задачи урока:

·         Формировать алгоритмическое мышление;

·         Развивать умение планомерно анализировать объекты с точки зрения выполняемых ими действий;

·         Развивать способность точно и грамотно следовать командам, выполнять действия по образцу.

Тема: Алгоритм

В первой части урока дети повторяют пройденный материал на прошлом уроке.

Затем учитель дает примеры алгоритмов показывает их на интерактивной доске.

После рассмотрения,учитель предлагает поиграть в игру, Баше.

Учащимся достаточно имеющихся у них знаний. Цель такой 

игры и состоит в том, чтобы школьники  закрепили свои 

полученные знания, проконтролировать их.

Далее учитель знакомит с понятием, блок схема и с ее элементами.Решают задачу вместе с учителем.

В конце урока учитель раздает листочки с изображением алгоритма и предлагает его перерисовать на свой компьютер.

Сегодня я посетила уроки в трех разных классах, в целом дети спокойные и легко идут на контакт. По моему первому мнению считаю, что среди них сильнее класс 9 "Г" они быстрее справились с поставленной задачей, самым шумным 9 "В" учительница больше всех делала им замечания, немного отстал 9 "А". В целом лекционная часть уроков не отличались друг от друга. Дети легко нас приняли и маленько подшучивали!

29.02.2012 Впечатление о первым дне в школе!

Вчера мы преступили к практике,началась она у нас позже чем у всех,но в ожидание её я очень волновалась!Приехав в школу у меня очень повысилось настроение,так как встретила своих пионеров(класс 5"г" отдыхал в лагере им.Циолковского,я была у них вожатой)!С приподнятым настроением мы познакомились с учителем по информатике- Светлана Геннадьевна!Учитель мне очень понравилась,по первому нашему общению было видно,что учитель очень любит своих учеников!Думаю практика пройдет на ура!!)))

Поздравляю всех)))с первым днем весны)))

Дорогие одногруппники,желаю вам удачи)))) 

Учительство – это искусство, труд не менее титанический, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Воспитывает своими знаниями и любовью, своим отношением к миру.  (Лихачев Д.)